精彩极了和糟糕透了教学设计（精彩极了和糟糕透了教学设计结尾）
本文目录一览：
精彩极了和糟糕透了作者听了不同的评价会想什么
表达的思想是，要有一个不断鞭策的声音和一个不断鼓励的声音，在鞭策和鼓励中找到自己的不足和进步的方向。
同样是来自爱，可作者父母的表达却截然不同：母亲希望作者能够自信，父亲则希望作者胜不骄败不馁，不断向上。
《“精彩极了”和“糟糕透了”》读后感1 前天读了《精彩极了和糟糕透了》这篇文章，本文讲的是作者在八岁时写了一首诗，得到母亲“精彩极了”和父亲“糟糕透了”的两种截然不同的评价。
《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计
1、下面是我整理的《精彩极了和糟糕透了》的教案，一起来看看！ 教学目标： 学会7个生字。能正确读写下列词语：精彩、糟糕、誊写、溼润、一篇、出版、谨慎、一如既往、引入歧途。
2、篇一：《“精彩极了”和“糟糕透了”》 教学目标 【知识与技能目标：】 认识7个生字，会写15个生字。能正确读写：糟糕、确实、自豪等词语。理解：一如既往、扬扬得意等词语。 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、(“拿起”是父亲的动作，父亲读完说“糟糕透了”，又把诗“扔”回原处，从这可以看出父亲不喜欢这首诗。
4、小组讨论：“这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际：精彩极了，糟糕透了，精彩极了，糟糕透了。它们像两股风不断向我吹来，我谨慎地把握住我生活的小船，使他不被哪一股风刮倒。
5、《“精彩极了”和“糟糕透了”》是人教版第九册第六单元中的一篇讲读课文，作者是美国著名作家巴德舒尔伯格。
15精彩极了和糟糕透了
文章记叙的是：作者在八岁的时候，写了第一首诗，母亲的评价是：“精彩极了”而父亲则说：“糟糕透了”后来作者又写了好多诗、小说、戏剧、和电影剧本，每次母亲都说：“精彩极了”父亲说：“糟糕透了”。
《“精彩极了”和“糟糕透了”》主要内容：课文讲了作者童年时，父亲和母亲对他的作品的截然不同的评价，这两种评价对他产生的巨大的影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。
第一部分（1-14）：写“我”八九岁时写了一首诗，母亲说“精彩极了”夸奖“我”，父亲却说“糟糕透了”打击“我”。
我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了。”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。
主要内容：课文讲了作者童年时，父亲和母亲对他的作品的截然不同的评价，这两种评价对他产生的巨大的影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。中心思想：本文通过记叙父母对孩子的不同评价，表现了父母之爱的深沉与宽广。
提高”。作者不仅认识到两种评价对自己健康成长的必要性，而且认识到“精彩极了”和“糟糕透了”这两种看来截然不同的评价所蕴含的共同点，那就是爱。本文通过记叙父母对孩子的不同评价，表现了父母之爱的深沉与宽广。
