花团锦簇教学设计（花团锦簇教材分析）
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《自己的花是让别人看的》公开课教案
1、所以很多民族都爱花，德国就是爱花的民族，这个民族爱花与众不同！今天让我们跟随我国语言大师季羡林爷爷一同走进20世纪的德国，继续学习第25课，请大家齐读课题《自己的花是让别人看的》。
2、理解“自己的花是让别人看的，自己又看别人的花。” 教学难点： 如此多的生词，学生不能当堂课上马上真正理解它的意思，需要老师把书面语言转变为口头语。 教学过程： 谈话导入，揭示课题。
3、小朋友，你们喜欢花吗？(出示：学生自己搜集的各种花的图片) 说说 花带给你怎样的感受？ 学生交流。 师：是啊，鲜艳的花朵是那样的迷人，许多人都喜欢花，它给人以美的享受。
4、《自己的花是给别人看的》教案 篇1 知识与能力：认识3个生字，会写7个。理解“莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语的意思。 情感态度价值观：感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。
5、教材分析《自己的花是让别人看的》是我国著名语言学家、教育家和社会活动家，北京大学教授季羡林先生写的一篇精美隽永的短文。
6、师：是啊，鲜艳的花朵是那样的迷人，许多人都喜欢花，它给人以美的享受。有一个国家的人民，自己种的花都是让别人看的，这是怎么一回事呢？我们今天就来学习第19课，自己的花是让别人看的。
《再塑生命》教学设计
明确：这篇课文选编自《假如给我三天光明》一书，原是互有联系又相对独立的三篇文章：《再塑生命》《亲近自然》《关于“爱”的含义》合在一起编成课文，并用空行使其自然分为三部分。
回顾全文，文章为什么以再塑生命为题？再塑生命从字面意思看，是重新塑造生命、重新获得生命的意思。
教学设计 知识与能力： 引导学生准确、流利、有感情地朗读课文。 指导学生整体感知课文内容，了解人物形象。 提高语言运用的能力。
【篇一】部编版初一上册语文第10课《再塑生命的人》课文原文 老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。那是1887年3月3日，当时我才六岁零九个月。回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。
《再塑生命》教案 李颖倩 教学目标： 掌握课文内容、思路及作者的思想感情。 探讨海伦再塑生命成功的原因及其对我们的启示. 探讨课文题目的含义。 让心灵接受一次“爱”的教育。
让我们一起走进《再塑生命的人》，去了解她和她生命中的“贵人”。 设计意图：上课伊始出示海伦·凯勒的相关事迹，尤其是耀眼的经历，让学生对她产生兴趣，为下文的学习提供情感铺垫，继而让学生表达自己的感想，教师顺势引出课题。
七年级语文课文《再塑生命的人》教案
1、教学设计 知识与能力： 引导学生准确、流利、有感情地朗读课文。 指导学生整体感知课文内容，了解人物形象。 提高语言运用的能力。
2、安妮·莎莉文开启了海伦·凯勒的智慧，也陪伴着她走过了生命的大半旅程。本文讲述的是安妮·莎莉文刚刚走进海伦·凯勒生活时的故事。
3、今天，我们学习海伦凯勒口述的一篇文章《再塑生命的人》一起来解决这个谜。 三讲授新课 1检查预习，扫除阅读障碍。
4、这节课我们就来共同学习海伦·凯勒写的《再塑生命》。 作者简介 海伦·凯勒(Helen Keller 1880年6月27日-1968年6月1日)，19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。
5、“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中，再塑生命是指：（1）“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。
6、如何理解标题“再塑生命的人”的含义？ 【交流点拨】“再塑生命”是“重新塑造、获得生命” 的意思，文中是指“爱的光明照到了我的身上”。在莎莉文老师的教育下，海伦的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。
浙教版十二册《花潮》教案设计
1、教学准备： 录音，灯片。教学时间： 3课时。第1课时 (一)教学目标 初读课文，自学生字新词。学习课文第一段。(二)教学过程 揭示课题。(1)出示课题。
2、【 #教案# 导语】《花潮》一文是我国现代作家李广田于1962年写的散文，记叙的是作者在春天的昆明圆通寺看到的海棠花开的盛景，赞赏了美妙的春光和社会的平和安详气氛。
3、李广田 《花潮》 本文选自《云南散文选》，是作者在一九六二年春天所写的。当时，中国刚经历过连续三年的自然灾害，生产开始复苏，而作者自己也经过一些周折的遭遇。
小学三年级语文《花是种给别人看的》原文、教案及教学反思
【篇一】小学三年级语文《花是种给别人看的》原文 爱美大概是人的天性吧。宇宙间美的东西很多，花在其中占了重要的地位。爱花的民族很多，德国也不例外。四五十年前我在德国留学的时候，曾多次对德国人爱花之深切感到吃惊。
(爱花如此真切的德国人却将最美的鲜花给别人欣赏，这在我们看来是多么不可思议，而在德国人看来是如此的平常。你从文中哪个词看出来了？──“莞尔一笑”(轻轻一笑) 补充材料：当时，季老先生在哥廷根租住的房子，房东姓欧朴尔。
在德国，花是种给别人看的，我觉得这种做法颇耐人寻味。 【教学设计】 教材分析 《花是种给别人看的》是我国语言学家、教育家和社会活动家，北京大学教授季羡林先生写的一篇精美隽永的短文。
自己的花是让别人看的教学反思1 这篇课文是季羡林老先生的一篇佳作，语言朴实生动，讲述了作者在德国的所见、所闻、所感。教学难点是让学生领悟“我为人人，人人为我”的道理，懂得爱别人就是爱自己。
