维果斯基的最近发展区理论（维果斯基的最近发展区理论对幼儿园课程）
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最近发展区理论是谁提出的
1、最近发展区理论是由美国地理学家查尔斯·基伯的提出的。这项理论最早在1969年的一本名为《优越的城市化》的书中提出。从此，它成为了城市规划、地理学和经济学研究中的一个核心概念。
2、最近发展区理论是由前苏联教育家维果茨基提出来的。
3、最近发展区理论是由前苏联教育家维果茨基提出的儿童教育发展观。他认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。
4、维果斯基的“最近发展区理论”，认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。
维果斯基的最近发展区理论是什么?
简述最近发展区的基本理论：最近发展区理论是苏联著名心理学家维果茨基首次提出来的。
而维果斯基是基于马克思主义的工具理论提出这一理论，其中包括两种工具：物质工具与精神工具，物质工具是借助的实际事物，如铁锹、锤子、石头等，而精神工具是在发展过程中所形成的语言，即形成了语言符号系统。
维果斯基的理论是教师资格证考试常考的内容，维果斯基提出了很多的观点和理论，其中最重要的就是维果斯基的最近发展区。
维果斯基的“最近发展区理论”，认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。
维果茨基的最近发展区是指处于掌握边缘的能力。维果斯基强调，教学应集中于处于掌握边缘的概念和规则，学习的边缘区即为最近发展区。
最近发展区的理论依据是什么?
第一种发展水平是现有发展水平，由已经完成的发展程序的结果而形成的，表现为儿童能够独立解决智力任务。第二种发展水平维果茨基称之为“最近发展区”，它说明那些尚处于形成状态，刚刚在成熟的过程中正在进行的东西。
最近发展区理论是由前苏联教育家维果茨基提出来的。
最近发展区是苏联心理学家维果茨基提出的概念，指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所达到的解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题水平之间的差异。
教学应当走在发展的前面：维果斯基根据最近发展区提出“教学应当走在发展的前面”。这是他对教学与发展关系的最主要的理论。详细内容 维果茨基理论的基本前提。
维果斯基的“最近发展区理论”，认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。
认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。
如何理解维果斯基的“最近发展区”理论?
1、维果茨基的最近发展区是指处于掌握边缘的能力。维果斯基强调，教学应集中于处于掌握边缘的概念和规则，学习的边缘区即为最近发展区。
2、维果斯基的“最近发展区理论”，认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。
3、第一种发展水平是现有发展水平，由已经完成的发展程序的结果而形成的，表现为儿童能够独立解决智力任务。第二种发展水平维果茨基称之为“最近发展区”，它说明那些尚处于形成状态，刚刚在成熟的过程中正在进行的东西。
4、【参考答案】维果茨基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；另一个是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。
5、维果斯基的认知发展理论是：文化历史发展理论：认为人的高级心理机能是在人的活动中形成和发展起来并借助语言实现的。
