非制度化教育（非制度化教育的重要体现主要是西方学者）
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非制度化教育主要代表是谁
库姆斯和伊里奇都是非制度化教育思潮的代表人物。非制度化教育是指那些没有能形成相对独立的教育形式的教育形态（其实也是一种具有客观存在的教育形态），它没有从日常的生产或生活中分离出来的。
【答案】：A，B 库姆斯等人的陈述非正规教育的概念、伊里奇所主张非学校化观念都是非制度化教育思潮的代表。
伊里奇。伊里奇就是最早主张彻底改革学校的代表人物，他的非学校化社会论集的发表吹响了非学校化社会思潮与运动的号角。
是错的。库姆斯、伊里奇都是非制度化教育思潮的代表者。
正规教育的主要标志是近代以学校系统为核心的教育制度，又称制度化教育。以制度化教育为参照，之前的教育都归为前制度化教育，之后的则成为非制度化教育。
什么是非制度化教育?
非制度化教育则是指在学校、课堂以外的教育活动，包括家庭教育、社区教育、职业培训、社会实践等，其教育内容和方式不受统一的课程设置和教学计划的限制，而是由学生和家长根据自身需求和兴趣自主选择和组织。
非制度化教育所倡导的理想是 教育不应再局限于学校的围墙内。 库姆斯等人倡导的非正规教育概念和伊里奇的非学校化思想，都是非制度化教育趋势的代表。这三种形式也是可以追溯到教育形式的教育理论。
非制度化教育所推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。”每一个人应该能够在一个比较灵活的范围内，比较自由地选择他的道路。非制度化教育相对于制度化教育而言，改变的不仅是教育形式，更重要的是教育理念。
什么是非制度化教育
非制度化教育则是指在学校、课堂以外的教育活动，包括家庭教育、社区教育、职业培训、社会实践等，其教育内容和方式不受统一的课程设置和教学计划的限制，而是由学生和家长根据自身需求和兴趣自主选择和组织。
非制度化教育所倡导的理想是 教育不应再局限于学校的围墙内。 库姆斯等人倡导的非正规教育概念和伊里奇的非学校化思想，都是非制度化教育趋势的代表。这三种形式也是可以追溯到教育形式的教育理论。
非制度化教育所推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。”每一个人应该能够在一个比较灵活的范围内，比较自由地选择他的道路。非制度化教育相对于制度化教育而言，改变的不仅是教育形式，更重要的是教育理念。
【答案】：B、C、D 本题考查教育形态。非制度化教育提倡的理想是“教育不应再限于学校的围墙之内”。库姆斯等人主张的非正规教育的概念和伊里奇所主张的非学校化观念都是非制度化教育思潮的代表。
什么是前制度化教育、制度化教育和非制度化教育?
学校教育制度在形式上的发展有：前制度化教育、制度化教育、非制度化教育。
根据查询相关信息显示第二章节中制度化教育即是正规化，非制度化教育即是超越、构建学习型社会，前制度化教育即为实体化教育。
第二个阶段称之为制度化教育，这里的制度化教育，主要指的是正规教育，也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度。
非制度化教育 含义：非制度化教育提倡的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。”非制度化教育相对于制度化教育而言，改变的不仅是教育形式，更重要的改变是教育理念。特点：有学制，但不完全受制于学制的约束。
今天我们就来多了解一下非制度化教育和制度化教育。非制度化教育是指不能形成相对独立的教育形式的教育。这种教育是与生产或生活高度结合的，并没有脱离日常生产或生活而成为相对独立的社会机构及其制度化行为。
非制度化教育思潮的代表人物是
库姆斯等人的陈述非正规教育的概念、伊里奇所主张非学校化观念都是非制度化教育思潮的代表。
A项：库姆斯等人主张的非正规教育的概念是非制度化教育思潮的代表。与题干不符，排除。C项：美国心理学家马斯洛被公认为人本主义心理学的领导人物之一，创建了理论化、系统化的自我实现心理学，提出了需要层次论。
伊里奇。伊里奇就是最早主张彻底改革学校的代表人物，他的非学校化社会论集的发表吹响了非学校化社会思潮与运动的号角。
是错的。库姆斯、伊里奇都是非制度化教育思潮的代表者。
【答案】：B 本题考查对学校教育制度的理解。非制度化教育提倡的理想是“教育不应再限于学校的围墙之内。”库姆斯等人所主张的非正规教育概念和伊里奇所主张的非学校化观念都是非制度化教育思潮的代表。B项正确。
