儿童观（儿童观的基本内容）
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简述卢梭利的儿童观。
卢梭强调儿童在成人以前就要像儿童的样子，“儿童是有他特有的看法、想法和感情的”。如果用我们的看法、想法和感情来代替他们的，或强加于他们，那是最愚蠢的做法。
儿童观是指人们对儿童的看法和态度，即我们怎么看待儿童、如何认识儿童、如何对待儿童。[1]不同时期和不同意识形态下产生的儿童观是不一样的。
卢梭的儿童观 “把儿童看作儿童”，可以说是卢梭儿童观的核心、最基本的思想、最大的贡献所在。 卢梭明确指出，儿童是与成人完全不同的独自存在。
对卢梭儿童观的思考是：卢梭在其教育著作《爱弥儿》开篇即谈到，“在人生的秩序中，童年有它的地位；应当把成人看作成人，把孩子看作孩子”。卢梭的主体性教育以儿童作为主要对象，而这就使得要以他的儿童观作为理论基础。
儿童观：“把儿童看作儿童”。评价：卢梭写于1762年的《爱弥儿》一书，经历了两百多年的风雨考验，今天依然焕发出它迷人的光彩。
儿童观是指对儿童的认识、看法以及与此有关的一系列观念之总和。它涉及到儿童身心发展的特点、儿童期的意义与价值、儿童的权利和地位、教育与儿童之间的关系等问题。
试述现代社会的儿童观。
1、现代的儿童观是：18世纪以来，相继发生的法国资产阶级革命与英国工业革命，使人类对自身的看法发生了根本的改变。其主要内容是：儿童的发展是生物因素和社会因素等多层次的相互作用、相互影响的过程。儿童具有发展的潜力。
2、【答案】：现代儿童观的内涵 儿童是人。他是一个自然的人，他对于成人社会有依赖性，但又具有自己身心发展的独立性。
3、(1)儿童是一个社会的人，他应该拥有基本的人权。(2)儿童是一个正在发展的人，故而不能把他们等同于成人，或把成人的一套强加于他们，或放任儿童自然、自由发展。
4、【答案】：现代儿童观认为：儿童是与成人平等的、独立的、发展中的个体，社会应当保障他们的生存和发展，应当尊重他们的人格尊严和权利，尊重他们的发展特点和规律，尊重他们的能力和个性，应当为他们创造参与社会生活的机会。
5、再次，现代儿童观认为儿童有游戏的权利。游戏的权利如同儿童其他权利如生命权、生存权和教育权一样是不可剥夺的。相较于社会本位以及人本位的儿童观来说，这是一项很大的进步。
6、现代儿童观是指现代社会看待和对待儿童的看法或观点。涉及儿童的特性、权利与地位、儿童期的意义以及教育和儿童发展之间的关系等问题。中外古今，不同地域、不同时期具有不同的儿童观。
什么是儿童观?儿童观的科学内涵是什么?
儿童观是指人们对儿童的看法和态度，即我们怎样看待和认识儿童；儿童发展观则包括儿童人性特点、儿童发展的性质、影响儿童发展的因素和儿童发展的价值等重要内容，是人们对儿童进行培养时有关方法论方面的观点。
现代学前儿童观是用儿童发展系统论的视角来看儿童的发展过程。儿童是人，他具有生存权，具有人的尊严以及其它一切基本人权。儿童是一个全方位不断发展的人，他具有满足生存和发展需要的权利。
所谓科学的儿童观是指理性符合时代要求和儿童成长需要的有关儿童的观点。科学儿童观并没有统一的标准，但必须符合现代科学、伦理、定律、道德等对儿童的认识。在这里才儿坊整理了五点科学儿童观的内涵。
儿童观的基本内容
儿童观的基本内容是：儿童有各种合法权利；儿童有巨大的发展潜力；儿童发展具有能动性，他们是有能力的，积极主动发展的个体；儿童的发展具有个别差异性。
综合素质儿童观的基本内容是对儿童的认识、看法。一是儿童在人类社会中应享有的地位与权力；二是儿童期的意义、特点以及生长发展的形式与原因等。
【答案】：儿童观的结构：儿童观作为一种指向儿童的观念，有内在的结构和内容。（1）自然构成——儿童是自然的存在 儿童的身体，身体组织是长期在自然界的制约下进化、发展的产物。
参考：儿童观 ※科学儿童观的内涵： 儿童是稚嫩的个体：儿童作为人，具有和成人一样的人格和尊严、一样丰富的精神世界、一样的差异性。儿童幼稚、不成熟，这恰恰代表着人类发展的轨迹以及学习和发展的可能性。
儿童科学教育观的内容如下：儿童是人 儿童是人，这是构建科学儿童观的基本点。儿童作为人，具有和成人一样的人格和尊严，具有丰富的精神世界，具有差异性，同时具有一定的社会性。
论述现代化的儿童观：(1)儿童是人，具有与成年人一样的一切基本权利具有独特的人格。学习和发展是儿童不可剥夺的权利，成年人因为儿童提供一切有利于生存，发展和学习的条件与机会。
儿童观的内容是什么?
儿童是主体：蒙台梭利认为儿童是主动的学习者，而不是被动的接受者。儿童通过自己的探索和经验来认识和理解世界，而成人应该尊重儿童的这种主体性，为他们提供适当的环境和支持，让儿童能够自由地探索和发展。
【答案】：儿童观的结构：儿童观作为一种指向儿童的观念，有内在的结构和内容。（1）自然构成——儿童是自然的存在 儿童的身体，身体组织是长期在自然界的制约下进化、发展的产物。
综合素质儿童观的基本内容是对儿童的认识、看法。一是儿童在人类社会中应享有的地位与权力；二是儿童期的意义、特点以及生长发展的形式与原因等。
儿童观的基本内容是：儿童有各种合法权利；儿童有巨大的发展潜力；儿童发展具有能动性，他们是有能力的，积极主动发展的个体；儿童的发展具有个别差异性。
儿童观的基本内容包括如下：基本内容 知识和技能：包括儿童在学校学习的知识和技能，以及在生活中所掌握的知识和技能。价值观：包括儿童对于价值、道德、美德、尊严等的看法和认识。
