压强教案（压强教案板书设计）
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物理3-3教案精选5篇
物理3-3教案篇1 教学目标 (一)知识与技能 1。知道弹力产生的条件。 2。知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的示意图中画出它们的方向。 3。知道弹性形变越大弹力越大，知道弹簧的弹力跟弹簧的形变量成正比，即胡克定律。
篇一：精选高三物理教案模板范文 《力的合成》是xx必修x第五章“力与平衡”第x节的内容，是本章的重点内容之一；力学是高中物理的基础，所以本章内容教学的好坏关系到高中物理教学的成败，因此本章的教学尤其重要。
篇一：精选高三物理教案人教版 机械能及其转化 (一)教学目标 知识与技能： (1) 通过对滚摆实验的分析，理解动能和重力势能的相互转化。
气体压强怎样讲能让学生更好的理解?
(二)、讲授新课：同学回忆一下上一章液体压强产生的原因：液体受重力作用且有流动性，因而对浸入其中的物体有压强，同理，空气受重力作用且有流动性，因而对浸入其中的物体也有压强，这个压强就叫大气压强，简称大气压或气压。
教学中，可以采用播放托里拆利实验视频的方式，使学生形成直观的认识。学好本节知识，有利于加深对已学的固体、液体压强知识的理解，还能加强运用所学知识解决实际问题的能力。 重点：大气压的存在、用大气压解释生产、生活中的现象。
）对“气体压强与流速的关系”这个知识点，因为它过于抽象，学生难以理解，所以，我把它作为本节的一个整合点来处理。
教师首先需要帮助学生理解气体分子微观运动与气体压强之间的关系：气体分子的运动规律是杂乱无章的，朝各个方向都有运动，可以到达封闭容器的任何位置，复习方法，而气体分子运动是气体压强的产生源头。
而且固体、液体、气体的压强量度和测量方法等都各不相同，是中学物理教学中的重要概念，属于物质间的相互作用，具有很强的规律性，它与生活、生产有密切的关系，为了让学生能深刻理解压强的有关知识，我在教学中做到了以下几点。
先看1到2，气体体积增大，对外界做正功，当气体压强与大气压相同时体积停止增大，即2状态。
人教版八年级下册物理《大气压强》教案
1、根据想想议议提问：我们知道了液体内部压强的存在，空气也具有流动性，我们周围是否存在大气压强呢？ 若有大气压强，能否举几个例子说明一下？ 引导学生通过马德堡半球实验体验大气压的存在。 提供马德堡半球实验的用具。
2、大气压强物理教案1 教学目标 (一)知识与技能 通过观察、实验，检验大气压的存在。能通过实例说出大气压在生产生活中的应用。 能简单描述托里拆利实验，能说出标准大气压的数量级，能说出大气压随高度变化的规律。
3、压力的作用效果(压强P)不仅跟压力的大小有关，还跟受力面积的大小有关。压强的定义：物体单位面积上受到的压力 叫做压强。压强的公式：如果用P表示压强 、F表示压力、S表示受力面积。
4、大气压产生的原因：由于重力的作用，并且空气具有流动性，因此发生挤压而产生的。大气压的测量- 托里拆利实验 (1)实验方法：在长约1m、一端封闭的玻璃管里灌满水银，用于指将管口堵住，然后倒插在水银槽中。
5、固体能产生压强，液体能产生压强，那么气体能不能产生压强呢？1．实验。我们居住的地球周周被空气层包围，空气层的厚度有几千千米。包围地球的空气层叫大气层，我们生活在大气层的底层。
人教版八年级下册物理《压强》教案
1、(1)了解压强的概念。理解什么是压力，什么是物体的受力面积。(2)理解压强的大小与哪些因素有关。(3)了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来，能用压强公式进行简单计算。
2、教师演示“二次沸腾实验”，学生归纳液体沸点与压强的关系：一切液体的沸点都是随液体上方气压的增大而增大，随液体上方气压的减小而减小。
3、(1)实验器材：水槽、U形管压强计、水、盐水、刻度尺等。(2)教师出示U形管压强计，简单解释其结构、原理及使用方法。
4、在气体和液体中，流速越大的地方压强越小，流速越小的地方压强越大。
